7月1日至4日，中国老年大学协会第六次教学教材工作会议在安徽省六安市举行。会议采取“专业研讨+行业大展+银龄文艺汇演”模式，近200名来自各地的老年教育界人士分享办学经验，探讨老年大学规范化建设路径。

课程创新：以需求为导向

近年来，我国各类老年大学、老年学校的数量大幅增长。中国老年大学协会会长刁海峰表示，新一代老年人对老年大学有着更高的期待，因而要根据他们的需求来设置课程。

安徽六安老年大学紧扣老年学员对品质生活和掌握新技能的需求，动态调整课程，年均新增十余门专业课，其中AI软件应用、舞韵瑜伽、芭蕾形体、手指舞等课程因备受学员喜爱而多次增加班级。

江苏南京的金陵老年大学将课堂延伸到山水之间。今年年初，450余名师生代表走进高淳国际慢城，在“带风景的课堂”中体验非遗。副校长柳云飞说，这种“老年教育+农文旅”的研学模式，是老年教育、银发经济与乡村振兴三者相互赋能的生动实践。

教材编制：“适老化”见匠心

字号加大了，用手机扫一扫书页上的二维码就能观看讲解视频——在同期举行的老年教育教学教材成果展上，记者发现，多部老年大学教材采用“适老化”设计，尽力为银发学子阅读提供便利。

哈尔滨老年人大学近年来公开出版了17部自编教材。该校党组副书记刘振清介绍，在编写教材之前，校方对近千名学员开展问卷调研，召开20余场教师座谈会，由专职教师牵头、正规出版机构全程把关，教材研发团队逐本逐章推敲知识点。此外，他们还在“适老化”上下足功夫——排版采用大字号、大行间距、大留白，教材中印制二维码等。

湖北恩施州老年大学地处土家族、苗族等多民族聚居地，该校组建民族非遗等特色课程的教材研发专班，精简理论内容、细化操作步骤，编制出图文并茂、浅显易懂的教材供当地学员使用。

规范化建设：从“有学上”到“上好学”

得益于各地在资源供给、办学模式等方面的持续发力，老年大学“一座难求”的现象正在逐步缓解，“怎样上好学”成为新的关注点。

刁海峰直言，老年教育目前普遍存在课程同质化、教材体系薄弱等短板，教学教材建设需要进一步加强系统性、规范性和前瞻性。中国老年大学协会副秘书长张丽华透露，协会将于年底前推出一批“老年教育推荐教材”，同时鼓励有条件的学校结合本地文化资源和办学优势，编写地方教材或校本教材，确保教材内容常教常新、与时俱进。

刁海峰表示，下一步，协会将持续以课程教材标准化建设为抓手，深耕实景化、融合化教学模式，推动老年教育与文旅、康养、非遗、数字产业深度协同，持续完善全民终身学习服务体系。